2026年6月5日，重庆市第一中级人民法院一审公开宣判十四届全国政协原常委、农业和农村委员会原副主任齐扎拉受贿一案，对被告人齐扎拉以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对追缴在案的齐扎拉犯罪所得财物及孳息依法上缴国库，不足部分继续追缴--> 经审理查明：1999年至2025年，被告人齐扎拉利用担任云南省迪庆州委常委、中甸县委书记，迪庆州委副书记、中甸县委书记，迪庆州委副书记、州长，迪庆州委书记，云南省委常委、迪庆州委书记，西藏自治区党委常委、拉萨市委书记，西藏自治区党委副书记、自治区政府主席，十三届全国人大民族委员会副主任委员，十四届全国政协常委、农业和农村委员会副主任等职务上的便利，以及职权、地位形成的便利条件，为有关单位和个人在房地产开发、工程承揽、行政审批、职务提拔等事项上提供帮助，非法收受上述单位和个人给予的财物共计折合人民币1

解方程的步骤是什么(答：移项法;移项、合并同类项、检验)【教法说明】这部分教学旨在于使学生学会用移项这一手段解方程的方法，通过学生动手尝试，理解解方程的步骤，从而掌握移项这一法则巩固练习：(出示投影4)通过移项解下列方程，并写出检验(1) ; (2);(3) ; (4)【教法说明】这组题训练学生解题过程的严密性，故采取学生亲自动手做，四个同学板演形式完成(四)变式训练，培养能力(出示投影5)口答：1下面的移项对不对如果不对，错在哪里应怎样改正(1)从 ，得到 ;(2)从 ，得到 ;(3)从 ，得到 ;2小明在解方程 时，是这样写的解题过程：;(1)小明这样写对不对为什么(2)应该怎样写【教法说明】通过以上两题进一步印证移项这种变形的规律，即“移项要变号”

] (二)整体入手、逐步感知1学生读古诗，出示“弄”字师：这个字怎么来的介绍会意字“弄”的来历，出示字理演变过程[设计意图：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”这里体现了教师对学生思考能力的培养，教师指导学生，逐步理解字意、掌握、拓展相关知识，这是不断生成过程，打开了学生的思维] 2师：诗人在哪儿玩弄小石头(请小A到图上来指一指)从哪个字知道是在小溪边出示“临”，你在哪儿见过它介绍“临”字的演变过程[设计意图：“生活即教育”教师从生活入手，捕捉生活中的教育资源，促进小A的辨别能力学习是为生活服务的] 3师：诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————

后来，我找到刘金池大夫治疗，孩子病情大有好转，由大人单手领着能走路了，也学会发单音字我们想给刘大夫几百元酬金，刘大夫谢绝了，我们全家很感动"《天津日报》刊登李金树的来信说，他12岁的儿子因患脑性瘫痪，一直不能行走，智力低下，肢体肌肉明显萎缩，手指弯曲，足呈马蹄状，没有生活自理能力经刘金池1个多月的治疗，孩子四肢肌肉已趋丰满，能握物，能拿筷子吃饭，四肢可以伸直了，活动基本自如，能拄拐行走了为此，他几次送礼对刘金池表示感谢，但都被婉言谢绝刘金池不仅不收患者的礼物，对有困难的患者还给予无私的帮助北京张国军夫妇带孩子看病时，因多年奔走求医，家中囊空如洗刘金池见他们确实困难，不仅减免治疗费，而且还送了1500元，让他们照顾好孩子，这对夫妇感动得泪流满面